一、背景分析

    配合教育部高職優質化政策，促進高職教育，加強學生人文及藝術素養之相關課程，創新多元的藝文活動，提升校園師生人文、藝術環境、文化涵養及社區閱讀之推廣。

二、計畫目標

(一)  推動書香校園－透過圖書資訊教育之宣導與落實，培養學生熟悉、珍惜閱讀環境塑造與眾不同的海洋活力。

(二)  提升學校師生人文素養－辦理藝文系列相關活動，邀請專家學者指導，啟發海洋文學之創作。

三、具體內容

(一)  透過閱讀，資料收集，以強化學生對閱讀的多元學習表現與人文藝術氣質。

(二)  將學校的圖書資訊帶回家，與家人分享，創造更美好的社區環境，進而提升東港地區民眾相互關懷與合作，共同創造更美好的的東港海洋閱讀環境。

(三)  師生充分了解藝術人文的重要性，深層體驗生活美感的價值。

(四)  邀請專家，社區國中小師生共同參與。

(五)  提升東港地區民眾相互關懷與合作，共同創造美好的東港閱讀環境。

(六)  提升學校師生人文素養－辦理藝文系列相關活動，邀請專家學者指導，啟發海洋文學之創作。

(七)  配合閱讀護照推廣活動，採購電子防潮箱1個(金額如附件101-4寧靜校園與數位人文學習計畫經費執行狀況P98)。

四、執行情形

(一)  辦理項目與時程：

1.小論文寫作研習。

2.網讀寫作研習。

3.每週二、四「每日一班」，各班圖書資源利用教育及參觀利用圖書館活動推廣閱讀護照。

4.經典好書剪貼活動

5.悅來閱好書展活動及好書交換活動。

(二)  執行內容(含照片)：

                    小論文研習活動                                      推廣閱讀護照活動-好書推薦

五、效益評估

量化分析：

網讀寫作

小論文寫作

(二)  質性分析：

1.學生進行閱讀及討論分享活動，提倡中學校園閱讀及討論分享之風氣，並累積學生因應大學多元入學新方案之實力與成果。

2.透過學校研習與競賽參與培養學生從事研究之風氣，透過閱讀與討論，增進自學能力。

3.推廣圖書館利用教育，引導同學深度利用圖書館各項資源。

4.培養學生閱讀課外讀物習慣，養成主動蒐集資料、分析資料、討論資料及整理資料，促進創造思考之能力。

自評執行成效：

1.邀請具有豐富經驗的校內航運管理科教師張茹茗老師，有豐富的寫作技巧，每年指導多篇論文作品皆榮獲獎項。

2.由圖書館主任及館員共同帶領同學，利用晨間自習的時間，把握閱讀的黃金時間，到圖書館閱讀館內的書籍，提升人文素養。